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扩大兴趣班规模（第2页）

“注意大卫的眼睛，眼神要有力。”她对一位学员说道。

“这里的肌肉线条可以再强调一下，会更有立体感。”她又在另一位学员身边指导着。

经过几天的努力，学员们的作品逐渐成型。有的画出了大卫的英勇和坚毅，有的则更注重表现大卫的身体线条之美。

当所有作品都展示在教室的墙上时，学员们都惊讶于自己的进步。他们互相欣赏着彼此的作品，交流着绘画过程中的心得和体会。

叶岚柯看着这些作品，脸上露出了欣慰的笑容。她知道，通过这次描绘大卫的练习，学员们在绘画技巧和对艺术的理解上都又迈进了一大步。

之后的日子里，学员们对绘画的热情更加高涨，他们期待着叶岚柯能给他们带来更多具有挑战性的任务，让他们在艺术的道路上不断前行。

周末的阳光透过窗户洒在书法教室里，空气中弥漫着淡淡的墨香。肖元清带着期待的心情走进教室，准备检查学员们的书法成果。

课桌上整齐地摆放着学员们的作品，一幅幅书法字迹或刚劲有力，或娟秀飘逸。肖元清逐一审视着，他的目光专注而认真，不放过任何一个细节。

他拿起一幅楷书作品，仔细端详着笔画的起承转合，微微点头表示认可：“这笔锋的运用有进步，结构也更加稳固了，继续保持。”

接着，他看到一幅行书作品，脸上露出了一丝沉思。他指着其中几个字说：“这里的连笔稍显生硬，要注意行笔的流畅和自然。”

肖元清不断地在作品之间穿梭，时而露出满意的笑容，时而轻轻摇头指出不足之处。对于一些有明显进步的学员，他毫不吝啬地给予表扬和鼓励；对于那些还需要改进的学员，他也耐心地给予指导和建议。

“书法练习需要持之以恒，不能急于求成。大家要多观察字帖，多思考每个字的笔法和结构。”肖元清对学员们说道。

在检查的过程中，肖元清还发现了一些学员在创新方面的尝试。对于这些勇敢的探索，他给予了充分的肯定，并鼓励大家在掌握传统技法的基础上，发挥自己的个性和创意。

当检查完所有作品后，肖元清站在教室中央，对这次周末课程的成果进行了总结：“总体来说，大家都有努力和进步，但还有提升的空间。希望大家能继续用心练习，感受书法的魅力，不断提高自己的水平。”

学员们听着肖元清的点评，纷纷点头，眼中充满了对书法的热爱和对未来进步的渴望。

肖元清检查完书法班周末课程的成果后，决定给兴趣班的学生们布置新的任务。

他清了清嗓子，说道：“同学们，接下来我们要迎接一个新的挑战。我希望你们每个人都能创作一幅书法作品，内容自选，但要体现出你们对书法艺术的理解和感悟。”

学生们纷纷瞪大了眼睛，既兴奋又有些紧张。

肖元清继续说道：“这次的作品，不仅要注重字体的美观，还要注意整体的布局和章法。大家可以尝试不同的字体和风格，展现出自己的独特之处。”

他走到黑板前，写下了几个参考的主题，如“宁静致远”“天道酬勤”“上善若水”等，鼓励学生们从这些主题中获取灵感，也可以自己选择更有意义的词句。

“为了帮助大家更好地完成这次任务，我们会在接下来的一周内增加一次辅导课，专门解答你们在创作过程中遇到的问题。”肖元清微笑着看着学生们，眼神中充满了期待。

学生们开始小声地讨论起来，有的已经在脑海中构思起自己的作品，有的则在笔记本上记录下肖元清的要求和提示。

“我相信，通过这次任务，你们会对书法有更深的体会和感悟。期待看到你们精彩的作品！”肖元清鼓励道。

布置完任务后，学生们怀着满满的热情和期待，投入到了新的创作准备中。

叶岚柯带着学生们来到了郊外的一个古村落。这里青山绿水环绕，古老的建筑错落有致，仿佛一幅宁静而美丽的田园画卷。

学生们一下车，就被眼前的美景所吸引，兴奋地四处张望。叶岚柯微笑着看着他们，说道：“同学们，今天我们来到这里，就是要用心去感受大自然的美，用画笔去记录下这些美好的瞬间。”

大家纷纷拿出画板和画笔，开始寻找自己感兴趣的角度和景物。有的学生坐在溪边，描绘着潺潺的流水和溪边的野花；有的则走进古老的巷子，专注地画着那些斑驳的墙壁和古朴的门窗。

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叶岚柯在学生中间穿梭，不时地停下脚步，给学生们一些指导和建议。“你看，这里的光影变化很丰富，可以用更深的色调来表现阴影部分。”“注意观察这片树叶的纹理，用细腻的笔触去描绘出来。”

中午时分，大家围坐在一起分享着自己的画作和感受。叶岚柯认真地倾听着每一个学生的发言，不时点头给予肯定。

休息过后，学生们又充满激情地投入到创作中。直到夕阳西下，天空染上了绚丽的晚霞，叶岚柯才召集大家集合。

“今天的采风大家都收获满满，回去之后，希望你们能根据今天的所见所闻，进一步完善自己的作品。”叶岚柯说道。

学生们带着自己的画作，带着满满的回忆，踏上了归程。这次采风不仅让他们捕捉到了大自然的美，也让他们在艺术创作上有了新的启发和灵感。

回到兴趣班后，学生们开始对采风时的画作进行整理和完善。叶岚柯专门安排了时间，让学生们在兴趣班展示自己的作品，并分享创作过程中的心得。

一个学生展示了自己画的古老村落的一角，他说：“我在画这扇门的时候，一直在思考它背后的故事，仿佛能看到岁月的痕迹。”另一个学生则展示了一幅溪边的风景，说道：“我努力用色彩去表现出溪水的清澈和灵动。”

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